Para conseguir ajustar la oferta de trabajo a las necesidades reales del mercado laboral, en el presente y el futuro, es necesario primero acertar con una política educativa que adapte la formación a esas necesidades y a los cambios que se producen por las nuevas formas de producción y las nuevas tecnologías. No es ni muy lógico, ni conveniente llenar las universidades con alumnos poco o mal seleccionados, de los cuales no se puede esperar el rendimiento óptimo; entre otras cosas porque nuestra sociedad del bienestar ya no se puede permitir el lujo de mantener una universidad pública gratuita o cuasi gratuita, para algunos alumnos que no cuentan con los méritos y capacidades necesarios para poder obtener el aprovechamiento adecuado a las enseñanzas que se deben impartir en ese nivel educativo. La selección debería iniciarse en la educación secundaria de forma secuencial, de tal manera que, según los méritos, actitud y aptitud de cada alumno, se le fuera derivando hacia aquellas enseñanzas y especialidades en las que va a sacar mejores resultados y va a dar a la sociedad un mejor rendimiento.
Como consecuencia las administraciones públicas con competencia en materia educativa deberían ofertar una formación profesional más atractiva y amplia, teniendo en cuenta el tipo de profesiones que van a desarrollarse en el futuro y la demanda de puestos de trabajo prevista por cada una de ellas (aunque reconozco que esto es casi jugar a adivinos). Pero también deberían ser capaces de romper algún círculo vicioso, como es el caso de los oficios que tienen que ver con la vida rural, ya que da la sensación de que hay pocas escuelas de formación profesional para capacitar a los jóvenes en materias relacionadas con la agricultura, la ganadería, la pesca o los temas forestales, porque no hay mucha demanda por parte del alumnado; pero la situación de grave despoblación de algunas zonas y de deterioro de algunos ecosistemas peninsulares, requiere que las administraciones hagan un esfuerzo para, dentro de un conjunto de medidas que acometan este problema, incluir una oferta atrayente de formación en estos aspectos educativos y empeñarse a fondo en la difusión de la misma.
No quiero que se entienda que soy partidario de una radical separación de la formación profesional y de universitaria, al contrario, pienso que no hay que cerrar puentes a aquellos individuos que, estando capacitados y con los méritos suficientes, deseen ampliar su formación. Y por ello las universidades deberían difundir y hacer atractivos los itinerarios de acceso, desde el grado superior de formación profesional a titulaciones universitarias de las especialidades correspondientes. Pero para hacer más flexible, atractiva y amplia la oferta, las universidades deberían también replantearse la forma en que se adaptaron al sistema de grados universitarios de Bolonia. Me explico, en España se adoptaron mayoritariamente los grados de 240 créditos y en algunos casos hasta se han ofertado “dobles grados” de 360 créditos, pero se despreció la posibilidad que ofrecía el sistema de Bolonia de establecer grados de 180 créditos (3 cursos). Éstos últimos son los que, en mi opinión, resultarían más atrayentes para aquellos que, habiendo cursado un grado superior de formación profesional y habiendo tenido alguna experiencia laboral, desearan incrementar su formación y, posiblemente, fueran los que más se ajustaran a las necesidades del mercado laboral y a los requerimientos de la acción contra la despoblación y el mantenimiento y/o recuperación de nuestros ecosistemas.
Respuestas
A mi sano entender y viendo la demanda que hay en el mundo de las turbinas de Gas y Vapor, llamese Centrales de Ciclo Combinado, Centrales Nucleares, Termosolares y lo bien pagado que esta RECOMENDARIA:
Ni nuestras Universidades ni Centros de Formación estan capacitados a mi modesto entender para impartir la materias que a continuación paso a detallar. El profesorado no esta capacitado sobre la vida real, están acomodados, puede que me equivoque, pero no lo creo sinceramente.
Voy a poner un ejemplo bastante claro de como estaba el mercado en el año 2017, que fue cuando yo colgue la mochila, cansado de dar tantas vueltas por el mundo mundial. Esto no es trabajo de Oficina es trabajo de campo. El que os narra en primera persona gane en 45 dias de trabajo en un Ciclo Combinado en España, 45000€ más IVA. trabajando los siete días de la semana a 12horas diarias, con tecnologia SIEMEMS. Otro ejemplo mas morboso toda vía, en un Central Termósolar en el Desierto de Nevada cerca de las Vegas, llegue a cobrar 200.000€ por dos días de trabajo, con tegnología GE. Y no soy de los mas caros del mercado, los americanos e ingleses están mejor pagados.
Paso a relatar los siguientes empleos y tecnologías.
SOBRE NORMATIVA ATEX, casi ningún centro publico o privado la cumple, un experto puede ganar a 20000€/hora.
CICLOS COMBINADOS. con las diferentes tecnologias de máquinas tanto en turbinas de Gas como en turbinas de Vapor. Un ingeniero experto en esta materia puede cobrar de 20 á 30000€ mes, ni que decir tiene que a nadie le van a pagar esto sin demostrar su valía.
CALDERAS HRS. son dr recuperación y se emplean en los ciclos combinados, un ingeniero puede cobrar entre 10 y 15000€, mes.
PTA Y PTE. esto son plantas de tratamientos de aguas tanto de pluviales como de destilada, para la generación de vapor tanto en Centrales Nucleares como en Centrales de Ciclo Combinado y Termosolaares, en definitiva donde se necesita generar vapor en unas determinadas condiciones de conductividad y demas para no generar daño en las turbinas. Un tecnico generalmente Quimico estaría por los 15000€/mes
MANTENIMIENTO DE TURBINAS AERODERIVADAS, LM-6000 Y LM-2500. Sobre 12 á 15000€/mes.
Todos estos cursos yo personalmente los oferte tanto a Industria como a la Universidad de Castilla la Mancha, a vosotros os hicieron caso a mi tampoco, les sono a musica celestial.
Lo dicho, la Educación deja mucho que desear.
Todo lo relativo a sueldos es del 2017, en el que yo abandone el mercado laboral.
Gracias a todos y saludos cordiales.
Por España y los españoles.